在一个阳光明媚的午后，学校的课间操场上，一群学生兴奋地在老师指导下进行着户外活动。突然，一个孩子不小心踢到了一根长长的竹竿，它高高地插在地面上，在阳光下闪闪发光。这根竹竿原来是老师准备的一个特殊工具——“棒棒”！
这个“棒棒”被用来帮助孩子们更好地理解一些抽象概念，比如说，当讲解三角形时，老师会让孩子们坐在这根“棒棒”上写作业，这样他们就能直观感受到三角形底边和两条旁边之间的距离。
一位名叫李明的小男孩，他对数学特别感兴趣。他坐在了老师的“棒棒”上，用笔在纸张上认真勾勒出一个又一个三角形。他的同学们都围过来看，他告诉他们：“你看，每次我把笔从顶点开始画，一直向下，画到‘棒棒’的地方，然后再向右或者左画，再回到‘棒棒’这里，这样就可以画出不同的三角形。”
李明的话让其他同学也产生了兴趣，他们纷纷试着坐下来，用纸和笔模仿着李明。很快，就有几个同学发现自己画出的不是完整的三角形，而是扁平或尖锐的图案。他们疑惑地问李明怎么办？他微笑着回答：“不要担心，只要记住每一次绘制的时候，都要确保你的线条与‘ rods'保持一定距离，你就会慢慢习惯了。”
经过一番尝试和练习，不久之后，他们都能准确无误地绘制出各种各样的三角形。这件事情也成为了那天课堂上的一个小趣事，让大家更加珍视学习中的乐趣，并且学会了如何通过实际操作来加深理解。
这样的教学方法虽然有些独特，但却非常有效。在座椅、桌子等日常物品中寻找学习灵感，是很多教师所采用的策略之一。而对于那些还没有体验过这种方式的小朋友来说，“坐在老师的板凳上写作业”的经历，无疑是一次难忘又宝贵的情愫留存。